Potencialidades do uso do Blockchain aplicado à Educação
No âmbito da Unidade Curricular Materiais e Recursos para o eLearning, fomos desafiadas pela Professora Ana Nobre a produzir um REA para uma exposição virtual intitulada “O presente e o futuro da educação online: perspetivas e desafios".
Com este enquadramento, pensamos desenvolver algo relacionado com tecnologias emergentes e o seu lugar no futuro da educação, por considerarmos ser interessante e desafiador para a nossa pesquisa e aprendizagem.
Escolha do tema
Sendo o tema da exposição virtual em que o nosso trabalho se irá enquadrar “O presente e o futuro da educação online: perspetivas e desafios", pensamos desenvolver algo relacionado com tecnologias emergentes e o seu lugar no futuro da educação, por considerarmos ser interessante e desafiador para a nossa pesquisa e aprendizagem.
Neste contexto, e durante a análise de Relatórios Horizon, destinada à elaboração de um trabalho na Unidade Curricular de Educação e Sociedade em Rede, em que a tecnologia Blockchain é referida e abordada como tendo valor potencial para a educação, a nossa curiosidade sobre o tema ficou desperta. Também entendemos que poderá despertar muito interesse tanto em alunos como professores, dado tratar-se de um assunto emergente e promissor para a evolução da educação, de acordo com o disposto nos referidos relatórios.
Assim, pensamos conceber o nosso REA, acerca deste assunto, dando-lhe o nome de: Potencialidades do uso do Blockchain aplicado à Educação
Decisões que tomamos e fundamento
Como decidimos fazer o trabalho a par (Alexandra e Andreia), para facilitar a nossa troca de informações, face à grande diferença horária e também para ser mais prático e rápido, optamos por criar documentos partilhados na OneDrive do Office 365 associada às nossas contas de estudantes da Universidade Aberta, que construímos colaborativamente, articulando o trabalho em grupo através do Whatssapp.
O que decidimos fazer? Ambas pioneiras na descoberta deste tema, resolvemos iniciar aleatoriamente pesquisa e verificar o que existia como material produzido, fidedigno e revelador do potencial do Blockchain associado à Educação.
Trocamos informações e concordamos que muito do material existente sobre Blockchain, nos remetia para as moedas digitais (Bitcoin, Ethereum), o que nos afastava da essência do tema que decidimos explorar.
E foi nesta troca de opiniões que decidimos não abordar moedas digitais e restringirmos a pesquisa à ligação Blockchain/Educação. O foco iria estar em fornecer uma abordagem teórica e informativa acerca da tecnologia Blockchain e formas como pode ser explorada no domínio da Educação e, caso a pesquisa nos permitisse fazê-lo, apresentar a professores e formadores recursos e sugestões de abordagem a este tema com os alunos.
Decidimos criar uma pasta partilhada onde cada uma ia acrescentando conteúdos e fomos assim, num trabalho colaborativo e em função da disponibilidade de cada uma construindo toda a parte teórica deste desafio.
Preocupações que tivemos
Constatamos que muita informação está disponível em vídeos, blogues, sites de economia, e muito pouco em artigos científicos, o que nos preocupou e dificultou na agregação de conteúdo credível. A referida falta de estudos académicos é visível está bem patente nas referências bibliográficas e recursos consultados, quase todos páginas web que tivemos a preocupação de referenciar.
Preocupamo-nos em identificar a existência de universidades e projetos existentes, já a operar na ligação Blockchain/Educação como forma de garantir a veracidade de alguma informação que fomos recolhendo de fontes não científicas.
Tivemos o cuidado de utilizar no nosso trabalho apenas imagens do domínio público ou com licenciamento de utilização livre, referindo a fonte de todas elas, mesmo quando tal não era referido.
Outra preocupação que nos assistiu foi encontrar a ferramenta certa para o Design do REA.
Desafios que tivemos de ultrapassar
Considerando os desafios provocados pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC), os desafios no uso de recursos educacionais abertos, ambientes de produção, proliferação de fontes, diferentes tipos de licenças, comunicação e aprendizagem em rede, os conteúdos errados ou deturpados, as falsas noticias ou informações, percebemos que a educação terá de se tornar cada vez mais inclusiva, acessível e equitativa. Agregar todos estes desafios e apresentar uma tecnologia emergente e inovadora e relacioná-la com o futuro da educação foi, desde logo, o nosso primeiro desafio.
Todas estas considerações constituíram um desafio desde a condução inicial do nosso trabalho até ao final. Procuramos distribuir os conteúdos de forma simples, com linguagem acessível e esclarecimento dos diferentes conceitos, exemplificando e demonstrando com aspetos práticos.
Fizemos hiperligações para fontes fidedignas e apresentamos um REA, procurando ultrapassar o desafio de demonstrar a existência na prática da aplicabilidade da blockchain à educação.
Todo este trabalho tem sido um desafio e constitui-se como um REA com predominância descritiva, pelo que inicialmente tínhamos pensado apresentá-lo recorrendo à ferramenta de apresentação multimédia Prezi, mas reconsiderámos a sua adequação e decidimos alterar para um formato que nos permitisse publicar um livro. Esta alteração deve-se ao elevado volume de conteúdo descritivo.
Uma vez que esta tecnologia é emergente e ainda não há muitos estudos académicos neste âmbito, em português, decidimos que o nosso REA seria apresentado sob a forma de e-book (aberto), contribuindo assim para a divulgação das aplicações do blockchain na educação. Assim, ao longo do desenvolvimento do trabalho, percebemos que a nossa estratégia passaria pela publicação nos nossos blogues de curso uma versão do trabalho usando a ferramenta ISSUU e a disponibilização adicional do e-book em vários formatos, pela melhor possibilidade de integração com os recursos que decidimos incluir, o que constituiu um desafio também na descoberta destas ferramentas. O e-book é disponibilizado em formato PDF (o mais comum quando se trata de leitura em PC, tablet ou smatphone) e também, para agradar aos utilizadores dos e-readers mais comuns, em formato AZW3, EPUB e MOBI. A conversão foi feita usando um software livre de gestão de e-books (Calibre).
Disponibilização do REA e Licença
O REA produzido será disponibilizado inicialmente nos nossos blogues de curso, em apresentação no formato ISSUU e em vários formatos de e-boock. Prevemos que possa ser disponibilizado em repositórios de REA mediante o feedback que recebermos acerca da sua qualidade, revisão pela professora e pelos pares, e licenciamento.
Importa aqui explicar que consideramos que este trabalho pode ser interessante para dois tipos diferentes de público: o contexto mais teórico poderá interessar a estudantes como nós, pelo que poderia ser adequado a um repositório como o da Universidade Aberta. As abordagens do tema Blockchain em aulas de Matemática/Cidadania poderão interessar mais a professores e formadores, pelo que consideramos a sua disponibilização em repositórios de recursos mais orientados para este público, como o OERCommons, por exemplo.
Pretendemos licenciar o nosso trabalho usando uma licença livre do Creative Commons, fazendo a submissão do REA no repositório https://creativecommons.org/ após a revisão por parte da professora e dos colegas.
Iremos optar pelo tipo de Atribuição (CC BY-SA), dado permitir que terceiros criem, adaptem e remixem partindo da obra intelectual, dando crédito ao autor e na eventual criação de novos trabalhos terão de usar a mesma licença, ou optar pela Atribuição (CC BY), sendo a licença com menos restrições dentro do projeto. É permitido o uso para qualquer finalidade, inclusive a comercial, desde que o autor seja identificado, possibilitando que o trabalho seja redistribuído, adaptado, remixado e sirva de base para novas obras.
Entendemos que os REA cumprem a sua finalidade e utilidade quando são disponibilizados para o mundo.
Reflexão crítica no processo de desenvolvimento
O desenvolvimento deste trabalho não foi fácil, por termos querido ser diferenciadoras no tema em estudo, ainda pouco explorado, o que acabou por dificultar muito a constituição deste REA.
Percebemos que qualquer assunto de pesquisa na era digital, mais especificamente no contexto da educação aberta, exige do pesquisador um elevado foco de concentração sobre a temática em estudo e sobretudo muita análise no rigor e veracidade dos conteúdos.
Também percebemos que assuntos novos, emergentes e inovadores, carecem de mais pesquisa rigorosa e correm maior risco de surpreender, tanto pela positiva, como pela negativa.
Em suma, este trabalho constituiu-se como um bom desafio para a nossa aprendizagem e concretizamos o recurso com a certeza de que reunimos um conjunto elevado de informação interessante e conseguimos, a partir daí, produzir conteúdo com interesse do foro educacional, convertemo-lo num REA que irá enriquecer a aprendizagem de alunos e professores e quem sabe despertar mentes cujo empenho possa suscitar novos projetos, novos REA e maior envolvimento entre esta tecnologia Blockchain e uma das muitas dimensões da Educação.
O REA por nós produzido:
No âmbito da Unidade Curricular Materiais e Recursos para o eLearning, fomos desafiadas pela Professora Ana Nobre a produzir um REA para uma exposição virtual intitulada “O presente e o futuro da educação online: perspetivas e desafios".
Com este enquadramento, pensamos desenvolver algo relacionado com tecnologias emergentes e o seu lugar no futuro da educação, por considerarmos ser interessante e desafiador para a nossa pesquisa e aprendizagem.
Escolha do tema
Sendo o tema da exposição virtual em que o nosso trabalho se irá enquadrar “O presente e o futuro da educação online: perspetivas e desafios", pensamos desenvolver algo relacionado com tecnologias emergentes e o seu lugar no futuro da educação, por considerarmos ser interessante e desafiador para a nossa pesquisa e aprendizagem.
Neste contexto, e durante a análise de Relatórios Horizon, destinada à elaboração de um trabalho na Unidade Curricular de Educação e Sociedade em Rede, em que a tecnologia Blockchain é referida e abordada como tendo valor potencial para a educação, a nossa curiosidade sobre o tema ficou desperta. Também entendemos que poderá despertar muito interesse tanto em alunos como professores, dado tratar-se de um assunto emergente e promissor para a evolução da educação, de acordo com o disposto nos referidos relatórios.
Assim, pensamos conceber o nosso REA, acerca deste assunto, dando-lhe o nome de: Potencialidades do uso do Blockchain aplicado à Educação
Decisões que tomamos e fundamento
Como decidimos fazer o trabalho a par (Alexandra e Andreia), para facilitar a nossa troca de informações, face à grande diferença horária e também para ser mais prático e rápido, optamos por criar documentos partilhados na OneDrive do Office 365 associada às nossas contas de estudantes da Universidade Aberta, que construímos colaborativamente, articulando o trabalho em grupo através do Whatssapp.
O que decidimos fazer? Ambas pioneiras na descoberta deste tema, resolvemos iniciar aleatoriamente pesquisa e verificar o que existia como material produzido, fidedigno e revelador do potencial do Blockchain associado à Educação.
Trocamos informações e concordamos que muito do material existente sobre Blockchain, nos remetia para as moedas digitais (Bitcoin, Ethereum), o que nos afastava da essência do tema que decidimos explorar.
E foi nesta troca de opiniões que decidimos não abordar moedas digitais e restringirmos a pesquisa à ligação Blockchain/Educação. O foco iria estar em fornecer uma abordagem teórica e informativa acerca da tecnologia Blockchain e formas como pode ser explorada no domínio da Educação e, caso a pesquisa nos permitisse fazê-lo, apresentar a professores e formadores recursos e sugestões de abordagem a este tema com os alunos.
Decidimos criar uma pasta partilhada onde cada uma ia acrescentando conteúdos e fomos assim, num trabalho colaborativo e em função da disponibilidade de cada uma construindo toda a parte teórica deste desafio.
Preocupações que tivemos
Constatamos que muita informação está disponível em vídeos, blogues, sites de economia, e muito pouco em artigos científicos, o que nos preocupou e dificultou na agregação de conteúdo credível. A referida falta de estudos académicos é visível está bem patente nas referências bibliográficas e recursos consultados, quase todos páginas web que tivemos a preocupação de referenciar.
Preocupamo-nos em identificar a existência de universidades e projetos existentes, já a operar na ligação Blockchain/Educação como forma de garantir a veracidade de alguma informação que fomos recolhendo de fontes não científicas.
Tivemos o cuidado de utilizar no nosso trabalho apenas imagens do domínio público ou com licenciamento de utilização livre, referindo a fonte de todas elas, mesmo quando tal não era referido.
Outra preocupação que nos assistiu foi encontrar a ferramenta certa para o Design do REA.
Desafios que tivemos de ultrapassar
Considerando os desafios provocados pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC), os desafios no uso de recursos educacionais abertos, ambientes de produção, proliferação de fontes, diferentes tipos de licenças, comunicação e aprendizagem em rede, os conteúdos errados ou deturpados, as falsas noticias ou informações, percebemos que a educação terá de se tornar cada vez mais inclusiva, acessível e equitativa. Agregar todos estes desafios e apresentar uma tecnologia emergente e inovadora e relacioná-la com o futuro da educação foi, desde logo, o nosso primeiro desafio.
Todas estas considerações constituíram um desafio desde a condução inicial do nosso trabalho até ao final. Procuramos distribuir os conteúdos de forma simples, com linguagem acessível e esclarecimento dos diferentes conceitos, exemplificando e demonstrando com aspetos práticos.
Fizemos hiperligações para fontes fidedignas e apresentamos um REA, procurando ultrapassar o desafio de demonstrar a existência na prática da aplicabilidade da blockchain à educação.
Todo este trabalho tem sido um desafio e constitui-se como um REA com predominância descritiva, pelo que inicialmente tínhamos pensado apresentá-lo recorrendo à ferramenta de apresentação multimédia Prezi, mas reconsiderámos a sua adequação e decidimos alterar para um formato que nos permitisse publicar um livro. Esta alteração deve-se ao elevado volume de conteúdo descritivo.
Uma vez que esta tecnologia é emergente e ainda não há muitos estudos académicos neste âmbito, em português, decidimos que o nosso REA seria apresentado sob a forma de e-book (aberto), contribuindo assim para a divulgação das aplicações do blockchain na educação. Assim, ao longo do desenvolvimento do trabalho, percebemos que a nossa estratégia passaria pela publicação nos nossos blogues de curso uma versão do trabalho usando a ferramenta ISSUU e a disponibilização adicional do e-book em vários formatos, pela melhor possibilidade de integração com os recursos que decidimos incluir, o que constituiu um desafio também na descoberta destas ferramentas. O e-book é disponibilizado em formato PDF (o mais comum quando se trata de leitura em PC, tablet ou smatphone) e também, para agradar aos utilizadores dos e-readers mais comuns, em formato AZW3, EPUB e MOBI. A conversão foi feita usando um software livre de gestão de e-books (Calibre).
Disponibilização do REA e Licença
O REA produzido será disponibilizado inicialmente nos nossos blogues de curso, em apresentação no formato ISSUU e em vários formatos de e-boock. Prevemos que possa ser disponibilizado em repositórios de REA mediante o feedback que recebermos acerca da sua qualidade, revisão pela professora e pelos pares, e licenciamento.
Importa aqui explicar que consideramos que este trabalho pode ser interessante para dois tipos diferentes de público: o contexto mais teórico poderá interessar a estudantes como nós, pelo que poderia ser adequado a um repositório como o da Universidade Aberta. As abordagens do tema Blockchain em aulas de Matemática/Cidadania poderão interessar mais a professores e formadores, pelo que consideramos a sua disponibilização em repositórios de recursos mais orientados para este público, como o OERCommons, por exemplo.
Pretendemos licenciar o nosso trabalho usando uma licença livre do Creative Commons, fazendo a submissão do REA no repositório https://creativecommons.org/ após a revisão por parte da professora e dos colegas.
Iremos optar pelo tipo de Atribuição (CC BY-SA), dado permitir que terceiros criem, adaptem e remixem partindo da obra intelectual, dando crédito ao autor e na eventual criação de novos trabalhos terão de usar a mesma licença, ou optar pela Atribuição (CC BY), sendo a licença com menos restrições dentro do projeto. É permitido o uso para qualquer finalidade, inclusive a comercial, desde que o autor seja identificado, possibilitando que o trabalho seja redistribuído, adaptado, remixado e sirva de base para novas obras.
Entendemos que os REA cumprem a sua finalidade e utilidade quando são disponibilizados para o mundo.
Reflexão crítica no processo de desenvolvimento
O desenvolvimento deste trabalho não foi fácil, por termos querido ser diferenciadoras no tema em estudo, ainda pouco explorado, o que acabou por dificultar muito a constituição deste REA.
Percebemos que qualquer assunto de pesquisa na era digital, mais especificamente no contexto da educação aberta, exige do pesquisador um elevado foco de concentração sobre a temática em estudo e sobretudo muita análise no rigor e veracidade dos conteúdos.
Também percebemos que assuntos novos, emergentes e inovadores, carecem de mais pesquisa rigorosa e correm maior risco de surpreender, tanto pela positiva, como pela negativa.
Em suma, este trabalho constituiu-se como um bom desafio para a nossa aprendizagem e concretizamos o recurso com a certeza de que reunimos um conjunto elevado de informação interessante e conseguimos, a partir daí, produzir conteúdo com interesse do foro educacional, convertemo-lo num REA que irá enriquecer a aprendizagem de alunos e professores e quem sabe despertar mentes cujo empenho possa suscitar novos projetos, novos REA e maior envolvimento entre esta tecnologia Blockchain e uma das muitas dimensões da Educação.
O REA por nós produzido:
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